中国传统文化是在中华民族五千年的历史发展过程中融合、形成、发展起来的，是涵盖思想观念、价值取向、思维方式、道德情操、礼仪制度等多方面内容的有机整体[1-3]。目前大学生对于中国优秀传统文化的接受现状令人堪忧，体现在对传统文化认知不足、传统伦理道德观念淡薄及践行不足等多个方面[4-5]。作为一所中医院校，要想培育出合格的中医接班人才，必须要强调中国优秀传统文化的培养[6-7]。在我国中医院校，都存在着大量的科研实验室，如中医诊断、方剂实验室等。为了给学生营造一个良好的学习氛围，既需要体现出各科研实验室的专业特色，又需要加强文化建设[8-9]。故本研究尝试在本实验室增设中国传统文化宣传长廊，并对学生及老师对其态度进行调查比较。

选取2017～2018年至湖南中医药大学中医诊断科研实验室参与实验的学生210 名及教师90 名为研究对象。学生中，男98 人，女112 人；年龄（22.1±1.8）岁；本科112 人，硕士50 人，博士48 人。教师中，男48人，女42 人，年龄（38.3±7.2）岁；本科8 人，硕士56 人，博士26 人。学生与教师的性别比较，差异无统计学意义（P＞0.05），而年龄、学历结构比较，差异有统计学意义（P<0.05），但不影响此研究的调查分析，所有调查对象对本研究知情同意。

选择中医诊断科研实验室室外走廊进行中国传统文化建设，设为中国传统文化宣传长廊。选择将《论语》中的经典名句制作成挂图，悬挂于实验室室外走廊，配置20 副挂图。挂图尺寸50 cm×70 cm，从网上（www.guatu.net 或www.wenhuaqiang.net）成套购买或订制，内容涵盖“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”五大板块的诸多金句。挂图内容包括说明及英文翻译，例：“涵”字，涵，即涵养、内涵之意。一句“不迁怒，不贰过”道出此画的主旨。下方标注的释义——不把自己的怒气迁移到别人的身上，同样的错误也不会犯两次，更是做了进一步的解释。该句的英文翻译“Do not transfer your anger,do not repeat a fault”。

对老师及学生发放调查问卷，共发放300 份问卷调查（学生210 份，教师90 份），回收288 份（学生200 份，教师88 份），回收率96.0%，可进行下一步研究。

调查中国传统文化对科研实验室教学的作用，包括是否有利于科研实验室教学；是否有利于理解中医实验室课程相关知识；是否有利于培养中医科研的学习兴趣。

调查中国传统文化建设对中医诊断科研实验室文化建设的作用，包括是否有利于中医诊断科研实验室文化建设；是否有利于提高实验学生价值观、道德观及学习态度；是否有利于学生增强对中国传统文化和中医科研的理解。

采用SPSS 24.0 软件进行统计学分析，计数资料用率（±s）表示，组间比较采用χ2 检验，以P＜0.05 为差异有统计学意义。

75.0%学生、90.9%教师认为中国传统文化对科研实验室教学有着积极的作用。80.0%学生、88.6%教师认为对中医实验室课程相关知识有着积极的作用。78.0%学生、86.4%教师认为有利于培养中医科研的学习兴趣。其中在是否有利于科研实验室教学方面，学生与教师的态度有差异（P<0.05）（表1）。

表1 中国传统文化对实验室教学的作用[n（%）]

70.0%学生、85.2%教师认为中国传统文化建设对科研实验室文化建设是有利的。85.0%学生、93.2%教师认为中国传统文化建设有利于提高实验学生价值观、道德观及学习态度。82.5%学生、89.8%教师认为有利于学生增强对中国传统文化和中医科研的理解。其中在是否有利于中医诊断科研实验室文化建设、是否有利于学生增强对中国传统文化和中医科研的理解方面，学生和教师的态度有差异（P<0.05）（表2）。

表2 中国传统文化建设对中医诊断科研实验室文化建设的作用[n（%）]

有调查结果显示，50%的大学生对中国传统文化失去兴趣，20%的大学生持无所谓的态度，20%中立，仅有10%的大学生以传统文化为自豪；有79%的受访者对于传统文化著作“偶尔翻阅”，13%的受访者“敬而远之”，表示“深恶痛绝”者有2%，只有6%的受访者说“爱不释手”[10]。在市场经济条件下，利益最大化的价值追求滋生了诸如“拜金主义”、“个人主义”、“享乐主义”等与中国传统美德背道而驰的歪风邪气，给优秀传统文化的正面教育造成了不小的冲击[11-12]。面对如此复杂的社会现象，必须通过加强传统美德教育来提高大学生的道德自觉性。只有提高中医学生的道德素养，才能在高校和一些腐化的社会风气之间筑起一道坚固的防线，养成良好的医德[12]。

那么，该通过何种途径来加强这一传统文化教育呢？ 本研究结果显示除了合理设置相关课程体系，营造传统文化氛围，利用现代网络科技传承传统文化等措施之外，将科研实验室进行适度的中国传统文化建设不失为一良策。良好的实验室文化有助于提高科研实验室教学水平和科研环境，培养学生实践能力和创新精神，提高师生综合素质，营造积极向上的文化氛围。研究认为《论语》可以帮助学生形成良好的个人品格，解决生活中的具体问题，了解专业知识以外的其他知识体系，且通过了解古人思维特色深入理解中医，有利于形成中医思维[6]。因此本研究针对科研实验室进行中国传统文化建设，选定将《论语》中的经典名句制作成挂图20 副，悬挂于实验室室外走廊。本研究结果显示，大部分学生及教师认为中国传统文化对科研实验室教学、中医实验室课程相关知识及培养中医科研的学习兴趣有着积极的作用；且中国传统文化建设对实验室文化建设，实验学生价值观、道德观及学习态度的改善，对中国传统文化和中医科研的理解都是十分必要的。仅少部分学生及教师持反对意见，主要是一，目前社会节奏快、工作压力大，而许多学生及教师专注于日常学习及工作，前期缺乏传统文化的学习[13]，对中国古代文化的了解不深入，缺乏对传统文化的认同感[14]，难以理解传统中国文化与中医学之间千丝万缕的联系和相互依存和促进的作用，认为传统文化对中医学课程的学习帮助不大，甚至是起到反作用的。二是随着社会快速发展，大多接受自然科学的教育理念，分析还原的思维方式是学习中常用的思维模式[15]。中国传统文化的整体观念，强调“感悟”学习[16]，与分析还原思维方式截然不同。且本研究结果还显示，教师在中国传统文化对实验室教学、实验室文化建设上态度上积极的影响高于学生组，特别是在是否有利于科研实验室教学学生与教师的态度、是否有利于中医诊断科研实验室文化建设、是否有利于学生增强对中国传统文化和中医科研的理解。这种差别可能与两组间年龄及学历结构有关，本研究学生大多都是90 后，甚至00 后，教师大多80 后，90 后成长初期处于改革开放初期，各种西方文化涌入，可能与两组间看待传统文化的差别有关。另外学历也是影响学生对传统文化认知的一个重要方面，目前我们的基础教育过于强调知识、技术及其谋生的能力，忽视如何生活、如何做人等人文素质方面的教育，更忽视了传统文化教育[17]，可能是造成这种差别的根本原因。

在强调个性化教育的大背景下，传统教学计划已越来越不能适应学生学习及现代化进程的需求。由此，认识中医学与优秀传统文化的依存与促进的关系，有利，既能让学习事半功倍，又能让学生理解中医文化及提高对中医科研的兴趣[18]。

综上所述，在科研实验室内进行中国传统文化建设尤为重要，特别是对于学生的传统文化的熏陶方面，但从研究结果来看在实验室增设宣传长廊远远不够，如何更好地加强学生传统文化修养，需要进一步研究探索。

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The effect of the construction of Chinese yraditional culture in TCM diagnostic Laboratory

LI Liang1,2,3 SONG Hou-pan1,2 LIU Ji-yong1,2 CHEN Guang-yu1,2,3 LI Xin1,2 CAO Jian-zhong1,2 XIE Meng-zhou1,2,3
1.Provincial Key Laboratory of Traditional Chinese Medicine Diagnostics,Hu′nan University of Chinese Medicine,Hu′nan Province,Changsha 410208,China;2.Key Laboratory of Traditional Chinese Medicine Heart and Lung Syndrome Differentiation ＆ Medicated Diet and Dietotherapy,Hu′nan University of Chinese Medicine,Hu′nan Province,Changsha 410208,China;3.Engineering Research Center of Drug and Food Homology Functional Food,Hu′nan University of Chinese Medicine,Hu′nan Province,Changsha 410208,China

[Abstract]Objective To explore the influence of Chinese traditional culture construction in traditional Chinese medicine(TCM)diagnostic research laboratory.Methods A total of 210 students and 90 teachers involved in the TCM Diagnostic Research Laboratory of Hunan University of Traditional Chinese Medicine from 2017 to 2018 were selected as the research objects.The Chinese traditional culture propaganda corridor was set up in the TCM diagnostic laboratory of Hunan University of Chinese Medicine.Questionnaire survey was conducted on students and teachers in the laboratory to understand the influence of Chinese traditional culture on laboratory teaching and scientific research,as well as the necessity of Chinese traditional culture in the construction of laboratory culture,and the attitudes of students and teachers were compared.Results A total of 300 questionnaires were sent out and 288(200 for students and 88 for teachers)were collected with a recovery rate of 96.0%.There were statistically significant differences between students and teachers in terms of whether it was conducive to the teaching of scientific research laboratory,whether it was conducive to the cultural construction of scientific research laboratory of traditional Chinese medicine diagnosis,and whether it was conducive to the enhancement of students′ understanding of Chinese traditional culture and scientific research of traditional Chinese medicine(P<0.05).Conclusion The majority of students and teachers believe that the publicity of Chinese traditional culture is very necessary for laboratory teaching and cultural construction.It is helpful for students to enhance their understanding of Chinese traditional culture and TCM.

[Key words]Traditional Chinese medicine diagnosis;Laboratory;Chinese traditional culture;Construction

[基金项目]湖南中医药大学校级教学改革研究项目（2015-01）

[作者简介]李亮（1980-），男，湖南永州人，博士，副教授，湖南中医药大学中医诊断学湖南省重点实验室主任，研究方向：中医科研实验室建设

（收稿日期：2020-12-07）